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Antonio Martínez

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GUARDERÍA PINO MONTANO (1980). Sevilla, España. Antonio Martínez García, Juan Luis Trillo de Leyva y Manuel Trillo de Leyva


  1. Descripción de la obra.

 La barriada de Pino Montano está ubicada al noreste de la ciudad de Sevilla. El territorio sobre el que actualmente se asienta el barrio constituía, desde hacía siglos, una zona agrícola de olivares y huertas.

El barrio nace en la década del desarrollismo en España (años 60), cuando Sevilla comienza una expansión rápida y desordenada. Los vecinos empezaron a asentarse en el barrio alrededor de 1970, y desde entonces no ha parado de crecer con la construcción de nuevas unidades vecinales y manzanas de viviendas protegidas.

Es este el contexto en el que ve la luz el proyecto de la guardería para 500 niños de Pino Montano, buscando dar respuesta al rápido crecimiento de la población en esta zona de Sevilla.

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La Escuela Infantil Pino Montano se encuentra exenta en una plaza compartida con la iglesia del barrio. El acceso se produce desde esta misma plaza.

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Fachada principal

La guardería se desarrolla en una sola planta. Se configura en torno a una calle cubierta que conecta las clases, haciendo las veces de pasillo. La principal característica de la guardería es la forma en que se organizan las aulas, pues se desarrollan en edificaciones independientes y autónomas, servidas cada una de ellas por su propio patio. Podría incluso decirse que tanto el patio como la propia clase funcionan como una unidad, en la que ambas partes se entienden como un todo: el aula es interior y es exterior.

El hecho de que cada aula sea una construcción aislada favorece una idea de escala mucho más cercana a los niños: el niño es capaz de reconocer el volumen completo de su clase y apropiarse de él con mayor facilidad. Quizás en un edificio único, con particiones, esto no sería tan aprehendido por el niño inmediatamente.

Encontramos referencias en la estructura individual del aula y el jardín en otras arquitecturas modernas anteriores a este proyecto, como por ejemplo, las escuelas de Hans Scharoun (concretamente los centros de Lunen y Darmstadt), en las que intenta potenciar una transición entre los espacios más públicos y privados a través del aula.

La idea del patio asociado al aula cobra especial importancia en el proyecto de la escuela Munkegards de Arne Jacobsen en Dinamarca (1951-58) en el que el aula-patio es el elemento generador de la estructura espacial que conforma el proyecto.

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Planta de la guardería

La guardería cuenta, además, con una edificación lateral destinada a funciones administrativas que cierra el proyecto en planta y funciona como cabecera de lo que se va a desarrollar detrás de él. Este volumen permite dotar a las edificaciones aisladas de cierta unidad funcional, pues todos los servicios comunes se encuentran alojados en él. Si realizamos un símil con las formas de arquitectura tradicional de Sevilla, podría decirse que es la “casa tapón” de un corral de vecinos.

Otro elemento que conforma la cabecera del proyecto es una pérgola de planta cuadrada que genera una zona de estar en el exterior, y que pretende convertirse en el elemento urbano que sirva de antesala a las restantes construcciones, como si de un zaguán se tratase.

Existen además, sobre las aulas, unas azoteas que actualmente se encuentran en desuso (y se desconoce si en el proyecto original lo tendrían), cuyos elementos comunicadores como las escaleras vistas o, en especial, las galerías que unen las azoteas, traen a la mente imágenes procedentes de la arquitectura tradicional sevillana, como es el icónico Pasaje de Valvanera.

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Galerías

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Secciones y planta de la pérgola

Como hemos podido observar, una vez se procede a estudiar el proyecto en profundidad se comienzan a detectar mensajes “ocultos” que hablan de Sevilla y de la relación entre su arquitectura y la ciudad. Esto no es de extrañar, pues como el mismo Juan Luis Trillo dice en su libro “Argumentos sobre la contigüidad en la arquitectura” (2001) p. 38, “El sótano, la azotea, el zaguán, el patio, el corral, etc., pertenecen a formas arquitectónicas con las que nuestros edificios entran en contacto entre sí y con el concepto de ciudad”.

  1. Análisis de su arquitectura

 El proyecto, constructivamente, se puede entender como un juego entre lo pesado y lo ligero; la masa y el vacío. Sus alzados parecen estar divididos en dos partes por una línea horizontal: lo tectónico y lo estereotómico (como diría Alberto Campo Baeza).

Si atendemos a estructura pesada de los edificios, anclados en el suelo, observamos que se resuelve mediante pilares (probablemente de hormigón) y el cerramiento lateral de los mismos se configura mediante un muro de ladrillo tradicional enfoscado y pintado, y un zócalo inferior de azulejos (actualmente pintado con colores y formas).

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Perspectiva de

Sin embargo, si se observa la mitad superior de los alzados, la estructura se transforma en ligeras cerchas metálicas y el edificio adquiere un aspecto mucho más liviano. Podría decirse que incluso efímero y volátil. Parece como si las cubiertas inclinadas se posaran sobre el edificio sin querer formar parte de él, pero a la vez haciendo posible su funcionamiento.

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Alzados del edificio

Gracias a esta configuración de las cubiertas ligeras (que en pocos casos producen un cerramiento completo, sino que, por el contrario, dejan pasar el aire) es posible percibir la sensación que se produce al sobrepasar la puerta de la entrada: es como si aún se siguiera en la calle.

La azotea con barandilla y estructura superior otorga al edificio de una doble escala: el edificio adquiere una planta más que realmente no existe. Esto cumple una función urbana importante, ya que consigue aumentar la proporción del edificio de cara al exterior, adecuándose a la escala del barrio.

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Unas estrechas cerchas y cables en las azoteas que parecen ser soporte de una instalación de toldos, lo que hace sospechar sobre el posible planteamiento de un uso de las cubiertas en el proyecto que actualmente no se da.

En el ámbito constructivo destaca la materialidad del plano del suelo, pues los patios no se encuentran pavimentados. Se puede pensar que esto responde a un deseo de mantener presente el aspecto natural en el proyecto, reforzado por los árboles que proyectan sombra en los patios.

Actualmente esto es motivo de crítica por los usuarios, ya que en momentos de lluvia aparecen charcos y se imposibilita su uso. Esto es de entender si atendemos a la época en que se construyó el edificio. Sin embargo, en la actualidad, existen soluciones constructivas drenantes que permitirían mantener esta idea en el proyecto y al mismo tiempo hacerlo funcional en épocas de lluvia.

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  1. Opinión crítica

La guardería infantil Pino Montano a la vista del peatón puede parecer una edificación más con poca singularidad. Sin embargo, una vez nos adentramos en el proyecto, nos percatamos de que está cargada de reflexiones que abarcan desde la lectura de la ciudad hasta la forma de entender la arquitectura desde la perspectiva de un niño de dos o tres años.

En este sentido, la guardería pretende, desde la primera intención del proyecto, acercarse a la escala de los más pequeños, creando en su interior un nuevo mundo con calles estrechas y pequeñas edificaciones que hacen posible que el niño se identifique con la arquitectura, puesto que puede abarcarla y apropiarse de ella.

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El espacio vacío que queda entre los módulos de este edificio (al que cuesta llamar edificio por su singularidad organizativa), puede entenderse como parte de la calle: acotada, segura, que se limita y se conquista, pero que no deja de formar parte de ese espacio líquido que se introduce y fluye entre los módulos dando lugar a nuevos tránsitos urbanos.

Funcionalmente el edificio resulta cómodo para los usuarios (tanto alumnos como profesores), puesto que las distribución de las aulas en edificaciones autónomas proporciona una gran independencia para los mismos. Si bien se critican los espacios conectores a la intemperie, ya que, como se ha dicho anteriormente, en épocas de lluvia resultan incómodos.

Como última observación podría decirse que la excesiva independencia de las aulas y sus respectivos patios acentúa la ausencia de espacios comunes de relación tanto interiores como exteriores. Tanto es así, que en la actualidad han desaparecido algunas de las vallas que los separaban, creando patios compartidos más grandes, y permitiéndose así una mayor relación entre los niños y los profesores de las distintas clases.

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Esta última crítica puede convertirse en un nuevo valor encontrado del proyecto: la capacidad de la arquitectura para transformarse y adaptarse a las nuevas necesidades; a madurar y hacerse mejor con el tiempo: a entenderse siempre como una obra contemporánea. Puede que no en su lenguaje, pero sí en su forma de funcionar.

“El proyecto de arquitectura se convierte en narración, en interpretación de lugares, lejos de la vía cerrada que propone el contexto y los modelos como base argumental. La mirada del autor es indiscriminada y mientras se posa, siempre de espaldas a la calle, sobre las medianeras, sobre el terreno o sobre el cielo abierto, propone nuevos límites posibles. La mirada del que busca está atenta a toda experiencia”

Juan Luis Trillo de Leyva, “Argumentos sobre la construcción en la arquitectura” (2001)

BIBLIOGRAFÍA

TRILLO DE LEYVA, J.L.; TRILLO DE LEYVA, M., Guardería infantil en Pino Montano. En Revista Anuario, Colegio Oficial de Arquitectos de Andalucía Occidental (ed.), 1981, pp. 38-39.

TRILLO DE LEYVA, J.L.: Argumentos sobre la construcción en la arquitectura. Universidad de Sevilla: Secretariado de Publicaciones, 2001. ISBN 84-472-0679-3

Sevilla Ciudad, Disponible en: http://sevillaciudad.sevilla.abc.es/juangarcia/norte/la-historia-de-un-barrio-la-historia-de-pino-montano/ [Publicado 11 de junio de 2013] [Consultado 28 de mayo de 2013]

Trazanorte, Disponible en: http://hlescolano.blogspot.com.es/2012/02/hans-scharoun-en-los-centros-educativos.html [Publicado 16 de febrero de 2012] [Consultado 4 de junio de 2013]

Proyectos 7/Proyectos 8, Disponible en : https://proyectos4etsa.wordpress.com/2016/06/27/escuela-munkegards-1951-58-arne-jacobsen/ [Publicado 27 de junio de 2016] [Consultado 4 de junio de 2013]

 

Intervención en el antiguo convento de San Agustín (2005), Antonio Martínez García y Juan Luis Trillo de Leyva.


Título: Intervención en el antiguo convento de San Agustín.

Localización: Jerez de la Frontera, España.

Arquitectos: Antonio Martínez García y Juan Luis Trillo de Leyva

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1.-Programa e intenciones del proyecto: reactivación del edificio y la repercusión en el contexto urbano:

El gran protagonista de la intervención es el primitivo Patio de los Novicios, interesante ejemplo de arquitectura claustral de la que sólo se conservan las galerías de arcos; la actuación se extiende, además, a un interesante ejemplo de arquitectura doméstica del siglo XlX.

A finales del siglo XIX el convento sufrió la ocupación de las tropas francesas, con la que se inició un largo periodo de utilización, que se mantuvo hasta finales del pasado siglo. Esta utilización afectó físicamente a las construcciones del conjunto del antiguo hospital que, sin abandonar en ningún caso el trazado inicial del convento, lo introdujeron en una fuerte obsolescencia basada en modificaciones de usos, urgentes y continuos.
La primera fase de la intervención en el antiguo Convento de San Agustín, emprendida por la Gerencia Municipal de Urbanismo del Ayuntamiento de Jerez, se efectúa en dos lugares concretos: las preexistencias del Patio de los Novicios y su claustro, y en un bello ejemplar de arquitectura doméstica jerezana del siglo diecinueve, conocida por la Casa del Capitán, que orienta su fachada hacia el Alcázar.

Entre ambos elementos, claustro y edificio, se desarrolla un profundo adarve que pasará a tomar un papel decisivo en el conjunto de la propuesta del proyecto. El programa de esta fase es la construcción de una oficina técnica y de atención al público de la gerencia promotora. No resulta extraño que la totalidad del proyecto dependa de la intervención que se propone para el Claustro de los Novicios, dada la importancia arquitectónica de sus galerías de arcos, como vestigio de las estructuras ortodoxas del antiguo convento y como elemento en el que estudiar la arquitectura culta y local desarrollada en la provincia. La intervención rechaza la opción más evidente:  preservar el vacío del patio claustral, como aparente elemento necesario e inevitable de esta secuencia arquitectónica. Por el contrario, el claustro se ofrece en el proyecto como un espacio en el que la luz natural queda confinada,apresado, una especie de cámara foto gráfica en la que la película sensible a la impresión de la luz serán sus usuarios.

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2. Construcción de la idea de proyecto: una visión conjunta de la tecnología, el programa y su materialidad:

Los términos ‘reforma’, ‘restauración’ o,’rehabilitación’ no describen bien el trabajo realizado, ya que la intervención se ha proyectado sobre restos arqueológicos de un convento que dejó de serlo hace doscientos años; la primera actuación llevada él cabo en el conjunto ha sido la demolición de gran parte de la obra militar, último uso de este complejo, y la valoración espacial del antiguo claustro de los Novicios, sumergido en el interior del cuartel militar.
El proyecto de intervención realizado supone una superposición contemporánea que conserva las trazas, los elementos y los valores espaciales patrimoniales, que equivale a los estratos que se acumulaban en los restos históricos de valor patrimonial.

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Centrándonos más en la idea del proyecto: el Patio y el Claustro conforman un único espacio, alto y dilatado en sus extremos, en el que las distintas luces del día marcan un continuo movimiento similar al gnomon de un reloj de sol. El vacío que se ubicaba en la vertical de la proyección del recinto determinado por las primitivas galerías claustrales, se convierte ahora en una caja de paredes y techo blancos, con unas leves hendiduras que permiten la penetración precisa y controlada de la luz natural. De forma similar, se practica un corte en uno de los paramentos laterales de aquella caja blanca, para permitir una participación visual de los espacios de la planta primera con el espacio del claustro.
Las oficinas técnicas se desarrollan en planta primera en torno a aquella caja en la que se ha convertido el primitivo vacío del patio, mientras que en el nivel superior lo hacen también sobre el claustro, donde controlan y encauzan la luz natural. Las nuevas oficinas, desarrolladas en dos plantas, lo hacen con espacios abiertos y flexibles, dotados de instalaciones capaces de resistir los cambios de usos y de mobiliario, habituales en este tipo de instalaciones.

Están proyectadas de manera que desde todos los lugares puedan apreciarse enfiladas visuales, que se extienden hasta los muros perimetrales, única preexistencia del antiguo convento con ese nivel y que constituyen su envolvente cúbica exterior. En la última planta, la luz natural es casi toda ella cenital, salvo dos grandes miradores orientados a las sierras del paisaje meridional de Jerez y al Alcázar. Al exterior, el elemento más característico de la intervención es la nueva fachada del cuerpo sur del Patio de los Novicios, a través del que se realiza el ingreso a las oficinas. La composición de esta fachada se caracteriza, a nivel de las plantas baja y primera, por la disposición regular de una serie de huecos de reducida dimensión, en la que irrumpe la puerta de entrada al interior; la planta segunda, por su parte, se ofrece al exterior como un muro ciego tan sólo perforado por aquellos dos grandes miradores. Una marquesina protege la entrada y relaciona este cuerpo de edificio con la Casa del Capitán, enmarcando el adarve que se interpone entre estas dos piezas edificadas.

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Definición del sistema constructivo:

Los Cerramientos exteriores son todos existentes y hay distintas tipologías:

– Capuchinos de dos hojas compuestos por: ½ pié de ladrillo perforado exterior enfoscado con
mortero de cal M-5 (1:6), barrera de vapor, cámara con aislamiento de espuma de poliuretano
proyectada 4 cm. de espesor, por último cerrando la cámara hacia el interior, tabicón de ladrillo hueco doble (e=5,5 cm.), con enfoscado de mortero de cal y arena.

– Cerramiento de muro de sillares de piedra de espesor variable, enfoscado de mortero de cal y arena
por ambas caras, acabado exterior de estuco e interior con estuco o tabiquería seca autoportante.

– Cerramiento de muro de sillares de piedra y verdugadas de ladrillo tosco macizo, enfoscado de
mortero de cal y arena por ambas caras, y acabado exterior de estuco.

Cubiertas:

-Cubierta Acristalada del Patio Claustral: Sistema de malla espacial LANIK monocapa. Comprendiendo estructura de barras tubulares de aluminio, lacado en GRIS GRANULADO, de sección cuadrada o rectangular , dotadas de gomas de apoyo resistentes a los rayos UVA .
Para el cierre de la cubrición con vidrios, se elige un sistema de doble acristalamiento compuesto por un vidrio
Planilux de control solar de 8 mm. Templado, al exterior, cámara de 16 mm. y al interior, doble vidrio Planilux de seguridad . La cubrición incorpora 4 exultorios (aireadores motorizados) para mantenimiento y limpieza.
Este lucernario de grandes dimensiones se eleva sobre la cubierta mediante enanos de aproximadamente 50 cm, dispuesto cada 4 m. aprox. Que se fija a la estructura en su parte inferior y reciben el lucernario en su parte superior. Esta diferencia de cota se soluciona ejecutando un cerramiento de doble chapa galvanizada pintada en el color elegido para la estructura de aluminio con aislamiento térmico-acústico. Este cerramiento incorpora rejillas de lamas en toda su dimensión.
Finalmente se construye canalón oculto de chapa galvanizada, que se colocará perimetralmente y en disposición exterior al lucernario para resolver el vertido de aguas de las cubiertas inclinadas.

-Cubierta Inclinada: Faldones de teja árabe procedentes de demolición o aporte, debidamente recibidas. Colocadas sobre losas de hormigón armado previa impermeabilización y aislamiento.

-Cubierta Plana: Cubierta invertida transitable constituida por: hormigón aislante de arcilla expandida Arlita de espesor medio 5 cm. como formación de pendiente, tendido de mortero de cemento M-5, de 2 cm. de espesor, membrana bicapa no adherida, a base de lámina de betún plastomérico , y otra lámina de betún plastomérico adherida a la anterior, aislamiento térmico de poliestireno extruído de 40 mm. de espesor, capa separadora e instalación de pavimento flotante.

TABIQUERÍAS DIVISORIAS :

– Divisiones entre espacios de zonas comunes y aseos: citara de fábrica de ladrillo perforado de medio pie de espesor, recibidos con mortero de cemento M-5 (1:6), enfoscado por ambas caras con mortero de cemento M-5, y acabado con tabiquería seca autoportante con doble placa de 15mm.

– Distribuciones y trasdosados interiores se ejecutaran con sistemas homologados de placas de cartón yeso con la solución que garanticen el aislamiento térmico y acústico establecido en la normativa aplicable en vigor para los usos destinados.

– Para la compartimentación de espacios de trabajo, despachos, oficinas, etc, se colocan mamparas con perfilerias en acero inoxidable oculta de vidrios compuestos climalit 6+6/12/12 con aislamiento de 45 dB.

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3. Opinión crítica de la obra o del proyecto: del planteamiento y de los resultados conseguidos:

Actuar sobre el patrimonio histórico cuando prevalecen restos identificativos a conservar te plantea muchas variantes a la hora de acatar el proyecto. La división en dos piezas del proyecto causa unos beneficios importantes, ya que consigue crear en uno de ellos la atmósfera, el recogimiento, la observación y la iluminación que conlleva la preexistencia del claustro y por otro lado la pieza que contiene concentración de usos de oficinas, instalaciones etc. Estas dos piezas están conectadas entre si por un corredor. La charnela se encuentra en planta primera. Al estar separadas estas dos piezas encontramos un patio semi-privado que hace las funciones de entrada-recepción.

La materialidad de paños blancos ininterrumpidos contrasta a la perfección con los arcos del claustro, y hace de este un espacio reconocido y reconocible. El recorrido a través del edificio nos muestra cada vez una fuga diferente hacia ese núcleo principal, inclusive a diferentes alturas, que contrasta lo antiguo con lo nuevo.

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4. Bibliografía:

-Entre la necesidad y el exceso: El Convento de SanAgustín de Jerez de la Frontera / IX Jornadas de Restauración e Intervención en Bienes de Interés Cultural Arquitectónico, Edificios Antiguos y Conjuntos Urbanos ; Juan Luis Trillo Leyva ; Dirección y coordinación Gonzalo Díaz Recasens

-ON DISEÑO, Otras arquitecturas representativas del trabajo y las relaciones, Pags: 188-202, Revista On Diseño Nº260, 2005

-Cursos Monográficos sobre el Patrimonio Histórico,Actas de los XX Cursos Monográficos sobre el Patrimonio Histórico (Reinosa, julio 2009) / editor, José Manuel Iglesias Gil ; Autores, Manuel Ramírez Sánchez, Pags: 304-314

-Proyecto Básico de ejecución: http://www.zonafrancacadiz.com/doc/file/Contratacion/CA-0022-2013-00-A-Licitacion/MEMORIA_PROYECTO_BASICO.pdf

-Bauwelt: Im neuen Licht [In a new light],vol. 96, no. 37, 2005 Oct. 1, p. 16-33.

 

 

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